Visita a la Necrópilis y Museo de Puig des Molins

Sesión 9.

En esta sesión quedamos toda la clase a la entrada de Museo para visitarlo y hacer después un trabajo práctico. 

Durante la visita al mismo hicimos varias paradas, para conocer las instalaciones, visitamos la Necrópolis y por último pudimos ver todo lo que hay en el museo de restos arqueológicos, así como una exposición temporal que había en ese momento también. 

Os muestro algunas fotos para que veáis lo que ahí en el museo por si os apetece ir a visitarlo. 

Artículos de belleza

Instrumentos de juego

Diosa Tanit

Vasijas funerarias

Después de la visita tuvimos que realizar un trabajo práctico y una unidad didáctica para trabajar en el museo.
Os muestro las fotos de los dibujos que realicé.

Lápida situada en la necrópolis del Museo.

Sesión 8. Cuestión de perspectiva

Hola a tod@s!

Durante la última clase hicimos un ejercicio sobre perspectiva.

El ejercicio propuesto por Daniel era en está ocasión la de dibujar en perspectiva una actividad didáctica sobre un tema elegido.

En mi caso el tema escogido fue el Cuerpo humano y para representarlo dibujé un laboratorio con las materiales necesarios para poder llevar dicha actividad.

Este laboratorio consta de un esqueleto humano a tamaño real, un torso con el aparato digestivo en 3D para poder manipularlo, dos pizarras grandes donde poder trabajar en grupo, cajoneras repletas de piezas para poder armar diferentes aparatos, partes del cuerpo, etc...  También nos encontramos con una gran mesa para trabajar en grupos, experimentar, dibujar, y manipular diferentes materiales para conseguir un aprendizaje más significativo. También hay una mesa individual para consultar bibliografía, estudiar o pensar en soledad.

Tengo que confesar que, aunque el resultado final me gusta, me costó mucho dibujar las cosas en perspectiva, ya que los conocimientos abstractos y la visualización de espacios nunca han sido mi fuerte, pero gracias a la ayuda de Daniel quedó un dibujo bastante logrado. ¿Qué os parece? espero que os guste.

 

Un saludo

Sesión 7. Dibujos en movimiento con tintas naturales

25.04.2017 

En esta sesión hemos intentado plasmar el movimiento sobre el papel.

Para llevarla a cabo hemos utilizado pigmentos naturales. En nuestro grupo concretamente hemos utilizado un pigmento azul natural y pimentón rojo.

La actividad consistía en que cada uno de nosotros teníamos que ir saliendo al centro de la clase y debíamos realizar un movimiento repetidas veces para que los compañeros pudieran dibujarlo. Poco a poco le fuimos cogiendo el truco, ya que nos costó un poco entender el proceso a realizar.

Os dejo  el resultado: 

Sesión 5 y 6. Practica colores fríos y cálidos

Práctica días  27/03/2017 y 03/04/2017

Para la realización de esta práctica tuvimos que salir fuera de clase y dibujar a mano alzada un boceto sobre alguna parte del exterior de la UIB que nos llamara la atención para más tarde plasmarlo en un DINA3 por duplicado y dibujar una de las partes con tonos cálidos y la otra con tonos fríos.

Los colores cálidos dan sensación de actividad, de alegría, de dinamismo, de confianza y amistad. Estos colores son el amarillo, el rojo, los naranjas, el magenta y el púrpura (el morado con más cantidad de magenta). Los colores cálidos recuerdan al fuego, al calor, etc...

Los colores fríos dan sensación de tranquilidad, de seriedad, de distanciamiento. Colores de este tipo son el azul, el verde, el azul verdoso, el violeta, cian, en general todos los azules y verdes. Un color azul acuoso es perfecto para representar superficies metálicas. Verdes oscuros saturados expresan profundidad. Los colores fríos recuerdan al agua, a la naturaleza, etc...

Con esta actividad se puede enseñar a los niños los siguientes conceptos: 

• Qué es color y cómo se forma.
• Qué son los colores primarios y secundarios.
• Cuales son los colores fríos y cálidos.
• A describir los sentimientos que nos transmiten los diferentes colores.
• A dibujar el circulo cromático...

Aquí os muestro el resultado de como quedó la mía.

Sesión 4. Dibujo al natural

20.03.2017
La clase de hoy a empezado con una breve explicación sobre botánica y con una explicación técnica  sobre la pintura con acuarelas. 

La acuarela es más suave que otro tipo de materiales que se utilizan para pintar, hay que trabajarla con agua lo que produce transparencias, diferentes intensidades de color  y debemos ser delicados a la hora de trabajar con ella.  Cuando trabajamos con la acuarela se utiliza mucho la reserva de partes blancas.

En la sesión de hoy la tarea consiste en hacer un dibujo de botánica lo más ajustado posible de la realidad. Primero lo hacemos a lápiz, dibujando  diferentes tipos de hojas sobre un lienzo para después colorearlas con las acuarelas intentando sacar los colores reales de las plantas con las diferentes mezclas e intensidades de color. Es un ejercicio de ajustarnos a un propósito, a través de él podemos trabajar las estaciones del año, los colores de la naturaleza, etc. y a partir de ahí seguir trabajando otros aspectos a lo largo de un trimestre entero (recogida de hojas, secado de las mismas, mezclas de colores, el paso del tiempo, las figuras geométricas, los colores cálidos y fríos, entre otras.) 

Aquí os dejo con algunas fotos del proceso y por último del resultado final. 

Sesión 3. Comunicación gráfica

PRÁCTICA EN GRUPOS. 

A partir de un tema general desarrollamos en grupos de 4 personas un mural explicativo del tema dado para niños de 5º de primaria.

El tema que nos tocó fue el de la evolución humana y nosotras optamos por representar la evolución del ser humano explicada para niños de 5º curso de primaria.

Para la realización del mismo, cada una de nosotras se encargó de dibujar una parte y después lo expusimos al resto de la clase. 

Realizamos el típico dibujo de la evolución humana tomando como referencia imágenes de Internet y actualizando nuestros conocimientos sobre el tema.

El objetivo de la actividad era hacer el tema lo más visual posible y con el máximo de información para la explicación de la evolución humana de un solo vistazo y de una manera creativa, con el fin de que un simple vistazo los alumnos/as puedan ver el máximo de información posible de un solo vistazo.

Es una actividad que puede servir tanto para el maestro (como material didáctico) como para que la realicen los alumnos por grupos.  De esta manera, a la vez que van aprendiendo a la hora de realizarla también van interiorizando los conceptos y contenidos a la vez que se lo explican a los compañeros, de esta manera el aprendizaje es más significativo además de propiciar el aprendizaje colaborativo y participativo.

Presentación de la tarea al resto de los compañeros. 

Sesión 2. Retrato-Collage

Sesión 2. 27.02.2017

Nos colocamos por parejas y empezamos a dibujar el retrato de la compañera. El objetivo de esta actividad es que vayamos cogiendo soltura con el dibujo y que vayamos perdiendo el miedo al folio en blanco.

Es una actividad que podemos hacer en casi todos los niveles de primaria ya que nos puede ser de utilidad para  que los niños vayan practicando un poco a dibujar lo que ven, a conocer mejor al compañero/a, a fijarse en los detalles, en las partes del cuerpo, trabajar la motricidad fina,el dibujo a mano alzad, entre otros muchos.  Cada uno lo hará a su manera y como mejor sepa.

 

 En mi caso me tocó con Déborah que quedó retratada así de guapa.





Retrato Débora

Una vez terminado el retrato empezamos con el collage.
Los materiales que utilizamos en este caso para llevar a cabo  para esta actividad son recortes de revistas, pegamento y tijeras
Con la técnica del collage conseguiremos los siguientes objetivos:

· Fomentar la creatividad y la imaginación, tener una visión equilibrada e integradora de los distintos factores que conforman la realidad, tener una actitud abierta y crítica.
· Tener un hábito racional de trabajo y utilizar adecuadamente las técnicas.
· Ser capaz de trabajar en equipo con un equilibrio entre la visión de conjunto y la tarea individual.
· Utilizar correctamente el procedimiento collage.
· Estudiar el color a través del collage.
. Trabajar la motricidad fina.

 

Para la realización de mi collage

Empezamos con el collage

Práctica 1. Perdiendo el miedo a dibujar

Práctica 1. 20.02.2017

En esta primera práctica, para iniciar el contacto con el dibujo hacemos a partir de unas características físicas y psicológicas dadas por otro compañero el dibujo de un ser imaginario, después lo ponemos en común y sacamos conclusiones sobre la experiencia.
Esta es una actividad ideal para romper el hielo entre compañeros y para iniciarse con el dibujo. A través de ella podemos trabajar la imaginación, la originalidad, el dibujo a mano alzada, la psicomotricidad fina, muy importante en la primera infancia, así como trabajar los rasgos físicos y psíquicos de las personas. es una actividad que gusta mucho a los niños porque les deja lugar a la imaginación y la propia creación.

Os muestro el resultado de mi diseño:




Ser Imaginario 1

A continuación hacemos una prueba de dibujo utilizando el lado derecho del cerebro, el cual según Betty Edwards, nos sirve  para liberar el potencial creativo y activar las facultades especiales del lado derecho del cerebro. En su libro APRENDER A DIBUJAR CON EL LADO DERECHO DEL CEREBRO, la autora afirma que podemos enseñar y aprender a dibujar bien.

Para practicar esta afirmación realizamos una actividad que consiste en dibujar la silueta de una cara en el lado izquierdo de la hoja y a continuación intentamos dibujarla igual en el lado derecho. el resultado de estos dos dibujos debe ser lo más asimétrico posible y debe verse una copa en el espacio que queda entre una silueta y la otra.

La verdad es que resultó una actividad divertida ya que intentar hacer la silueta desde el lado derecho fue más complicado de lo que parecía en un principio, pero bueno algo así me quedó: